Menurut Dr. Iswadi, masalah ini merupakan gambaran dari ketimpangan akses pendidikan yang masih terjadi di beberapa wilayah Indonesia, terutama di daerah pedalaman. Di satu sisi, pemerintah telah berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan berbagai kebijakan, seperti pengiriman tenaga pengajar ke daerah-daerah yang membutuhkan dan pemberian insentif bagi guru-guru yang mau mengajar di lokasi-lokasi terpencil. Namun, tantangan tetap ada, baik dari sisi infrastruktur maupun kesiapan tenaga pengajar.
Iswadi juga menjelaskan bahwa kondisi geografis dan infrastruktur yang belum memadai sering kali membuat proses pendidikan di daerah tersebut menjadi lebih sulit. Di beberapa daerah di Nias, misalnya, transportasi umum terbatas, dan akses jalan yang rusak parah atau sulit dilalui membuat perjalanan menjadi lebih lama dan melelahkan. Para guru, yang umumnya berasal dari daerah yang lebih maju, harus rela meninggalkan kenyamanan dan memilih untuk tinggal di daerah yang jauh dari keramaian kota untuk menjalankan tugasnya.
"Salah satu tantangan besar adalah menyediakan sarana transportasi yang memadai. Untuk itu, pemerintah perlu bekerja sama dengan berbagai pihak, baik sektor publik maupun swasta, untuk membangun infrastruktur yang lebih baik di daerah-daerah terpencil," tambah Dr. Iswadi.
Di sisi lain, Dr. Iswadi juga mengapresiasi komitmen para guru yang tetap bertahan dan mengabdi di daerah terpencil meskipun dengan segala keterbatasan yang ada. Mereka tidak hanya mengajarkan mata pelajaran akademik, tetapi juga menjadi pahlawan bagi anak-anak di daerah tersebut, memberikan mereka harapan dan membuka peluang bagi masa depan yang lebih baik.
"Guru-guru seperti inilah yang sebenarnya patut diapresiasi. Mereka menunjukkan dedikasi yang luar biasa meskipun harus berjuang melawan segala kesulitan," lanjutnya.
Namun, Dr. Iswadi juga menekankan bahwa tidak bisa hanya mengandalkan semangat dan dedikasi guru semata. Pemerintah, lanjutnya, perlu terus memperbaiki sistem pendidikan di daerah-daerah terpencil, mulai dari peningkatan infrastruktur transportasi hingga pemberian fasilitas yang mendukung kenyamanan dan keselamatan bagi guru dan siswa. Misalnya, dengan menyediakan kendaraan operasional bagi guru. (red/rj).
